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鑑賞学習実践例
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- 鑑賞学習実践例 中学生向け実践例
中学生向け
主張する美術
- 対象学年
- 中学生（2・3年）
- 対象作品
- ジャン・ホァン
美術には、自分あるいは社会の問題を他者に伝えるためのメッセージがあることを理解する。また、ある問題に対してどのように解決するのかを自分なりに考え、視覚表現を通して他者に伝えることができることを知る。 ・学習の流れ ： Ｂ 制作活動
多様な表現を求めて
- 対象学年
- 中学生（2・3年）
- 対象作品
- トム・フリードマン ≪Green Demon≫
身近な素材を使用したトム・フリードマンの作品を鑑賞し、表現の多様さや独特な表現形式・方法に関心を深め、材料の特徴などを生かした独自の世界を表現する。鑑賞を通して、それぞれの材料が持つイメージについて理解し、鑑賞の過程で創造的な思考を広げる。 ・学習の流れ ： Ｂ 制作活動
展示に託されたメッセージ
- 対象学年
- 中学生
- 対象作品
- 松井紫朗 ≪あいちトリエンナーレ2010のためのプラン≫ほか
作品から作者の考えやメッセージをとらえる。展示の意図や工夫などを読み取りながら美術展の魅力を味わう。美術館の展示に関心をもち、生涯にわたって美術文化に親しむ心を養う。 ・学習の流れ ： Ａ 鑑賞のみ
タイルでモザイク
- 対象学年
- 中学生
- 対象作品
- 「大ローマ展」展示作品
古代ローマ時代の作品をよく見て2000年以上前の生活や芸術を味わってもらう。 ※本プログラムは、ワーキンググループに参加している教員の協力を得て、実施したものである。
ぴったりはこれ！
- 対象学年
- 中学校1学年
- 対象作品
- 愛知県美術館鑑賞学習補助ツール「あいパック」 アートカード40作品（愛知県美術館コレクション作品）
「あいパック」のアートカードと「あいパックプラス」のぴったりカードを使用して、見ることは楽しいという体験をさせる。作品から受ける感じ方を共有し、その感じ方の違いも理解する。