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鑑賞学習実践例
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高校生向け
アート体験を共有しよう
- 対象学年
- 1～3年生
- 対象作品
- 展示作品すべて
生徒自身が作品を観察したり、文献を調査したりすることによって、作品にまつわる情報を集め、作品を鑑賞する糸口を見つける。それぞれ見つけたキーワードを基に生徒間で話し合い、現代美術の表現の多様性や現代につながる問題を感じ取る。
動物たちを観察しよう
- 対象学年
- 1～3年生
- 対象作品
- 三沢厚彦＋豊嶋秀樹
作品の制作過程を知り、複数の作品を比較鑑賞することで表現の方法や想いを理解する。また、現代美術表現における彫刻について考える。
クサマさんってどんな人？
- 対象学年
- 1～3年生
- 対象作品
- 草間彌生
イラスト：Y.Aoshima 【対象作家】 草間彌生 【ねらい】 草間彌生の作品を鑑賞することで現代美術表現の多様性を知り、表現方法を学ぶ。一見すると派手なイメージの作品だが、作家の過去を遡ることで創造のルーツを知り、制作意図や作品に対する作者の考えを理解する。
鉛筆デッサンをしよう
- 対象学年
- 高校生
- 対象作品
- アンドリュー・ワイエス 《火打石》、《松ぼっくり男爵》、《クリスティーナの世界》（習作）、《アラベラ》、《そよ風》（習作）、《雪まじりの風》（習作）
テンペラ作品に至る過程で描かれた素描、水彩には、作家の感情や対象に対する関心のあり方や意識の動きは、完成されたタブローと比べて、より素の形で表出している。ワイエスが描いた同じモチーフを描写し、あるいは模写することで制作を追体験し、創造への道程を感じ取りたい。 ※本プログラムは、ワーキンググループに参加している教員の協力を得て、実施したものである。
ローマ人のリアルクローズ
- 対象学年
- 高校生
- 対象作品
- 「大ローマ展」展示作品
彫像の着衣（トガ、ペプロス）から古代ローマ人の生活の一端を思い浮かべ、理解を深める。 ※本プログラムは、ワーキンググループに参加している教員の協力を得て、実施したものである。